In der t\u00e4glichen Arbeit gestalten wir dieses Erleben nach drei handlungsleitenden Prinzipien: Vorbild und Nachahmung, Sinnespflege und schlie\u00dflich Rhythmus und Wiederholung.<\/p>\n\n\n\n
Wenn wir die Kinder durch ihre ersten sieben Lebensjahre begleiten, sind wir f\u00fcr sie Vorbilder, und zwar in einem ganz unmittelbaren Sinne: Unsere \u00e4u\u00dferen Handlungen und unsere inneren Haltungen wirken auf die Kinder, sie ahmen sie unwillk\u00fcrlich nach und machen sie sich zu eigen.<\/p>\n\n\n\n
Diese unwillk\u00fcrliche Nachahmung findet in jedem Moment statt, sowohl unter g\u00fcnstigen als auch unter ung\u00fcnstigen Bedingungen. Daher ist das Kind vom ersten Lebensaugenblick an nicht nur auf eine besch\u00fctzende, sondern auch auf nachahmenswerte Umgebung angewiesen.<\/p>\n\n\n\n
F\u00fcr uns Erzieherinnen und Erzieher hei\u00dft das vielerlei: Mit unserer Sprache und Sprechweise sind wir Vorbild f\u00fcr die Sprache und Sprechweise der Kinder, mit unserer inneren Einstellung zu unseren Mitmenschen, unserer Arbeit und den Geschehnissen des Tages sind wir Vorbild f\u00fcr die EInstellungen der Kinder, und auch mit unseren Handlungen sind wir Vorbild f\u00fcr die Handlungen der Kinder.<\/p>\n\n\n\n
Aus dieser Bedeutung, die wir dem Vorbild beimessen, flie\u00dft auch, dass wir \u00fcber den Tag sinnvolle Handlungen verrichten, die sich nicht in der Betreuung der Kinder ersch\u00f6pfen, sei es die Zubereitung des Essens, T\u00e4tigkeiten im Haushalt des Kindergartens oder der Herstellung der Spielsachen. Wir legen dabei viel Wert darauf, alle T\u00e4tigkeiten so zu gestalten, dass sie f\u00fcr die Kinder durchschaubar und nachvollziehbar sind.<\/p>\n\n\n\n
Die Pflege der Sinne, wie Tast-, Geschmacks-, Riech-, H\u00f6r- und Sehsinn, aber auch von W\u00e4rme-K\u00e4lte-Sinn und Gleichgewichts-, Eigenbewegungs- und Lebenssinn, ist in den ersten Lebensjahren essentiell f\u00fcr die gesunde Entwicklung der Kinder. Die Waldorfp\u00e4dagogik setzt deshalb einen weiteren Schwerpunkt bei der Sinnespflege.<\/p>\n\n\n\n
Das beginnt bei einer harmonisch gestalteten Umgebung, die durch eine wohltuende, nicht \u00fcberreizende Abstimmung von Farben und Materialien W\u00e4rme und H\u00fclle bietet, und setzt sich in einer gesunden, nat\u00fcrlichen und biologischen Ern\u00e4hrung fort.<\/p>\n\n\n\n
Dar\u00fcber hinaus sollen die Kinder so viel wie m\u00f6glich mit nat\u00fcrlichen und \u201cechten\u201d Materialien in Ber\u00fchrung kommen, etwa indem Gegenst\u00e4nde nicht nur wie Holz aussehen, sondern auch tats\u00e4chlich aus Holz hergestellt sind.<\/p>\n\n\n\n
So sollen die Kinder die reale Welt entdecken und erforschen, Zusammenh\u00e4nge kennen- und verstehen lernen und daran ihre Sinne entwickeln.<\/p>\n\n\n\n
Eine solche Entwicklung der Sinne ist mit elektronischen Medien, wie Computer, Fernseher oder Smartphone, dagegen nicht m\u00f6glich. Im Gegenteil, sie \u00fcberfordern und schaden den Kindern. Deshalb sehen wir im Kindergarten von allen Arten elektronischer Medien ab und empfehlen, auch generell im Umfeld der Kinder darauf zu verzichten, um ihnen eine gesunde Kindheit zu erm\u00f6glichen.<\/p>\n\n\n\n
Atem und Herzschlag, Tag und Nacht, Wochenlauf und Jahreszeiten. Rhythmen und Wiederholungen im Kleinen wie im Gro\u00dfen pr\u00e4gen ma\u00dfgeblich unser Leben. Indem wir sie uns bewusst machen und strukturiert gestalten, sind sie eine Orientierung f\u00fcr die Kinder und geben ihnen Halt und Geborgenheit. Aus dem Wissen, was kommt, entstehen Ruhe und Vertrauen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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